如何拿下ACT改分阅读内容

　　随着SAT考试的几次改革，越来越多故意于北美留学的高中生将目光移到了ACT改分考试上，虽然在科学推理和数学这两大科目上中国门生有着不小的上风，但是ACT改分阅读却又以高题量、短时间成为了浩繁考生心目中的拦路虎，那么究竟该如何应对呢?

　　1、主旨和态度观点才是王道!

　　解决题目的前提肯定要正确地定义题目;而要解决ACT改分阅读时间的困境，则也要从ACT改分阅读要我们读什么来入手。ACT改分考试作为美国“高考”，是专门用来考察美国高中生学习成果和水平的一门测试。因此，ACT改分的阅读考试设计思路是严酷遵照美国高中课程标准内容而来。

　　ACT改分的阅读考试标准重要包括Main Ideas and Author’s Approach/ Supporting Details/ Sequential, Comparative, and Cause-effect Relationships/ Meanings of Words/ Generalization and Conclusion 五个项目。

　　Main Ideas and Author’s Approach作为第一项，首先考察门生对于篇章主旨和段落主旨的理解、推测、概括和总结。在官方指南的例题介绍中，Main Ideas类题的常见提问体例有：“The main point of the passage is that”, “One of the main points of the third paragraph (line41-61) is that”, “The main conflict in this passage could best be described as ”等。

　　其次，在这一考点中，还有一个不为大家所认识的名词Author’s Approach。Author’s Approach重要是指作者写作和睁开全文所采用的体例和方法，在官方指南的解析中重要例举了两种体例——Point of View和Kinds of Evidence Used。而针对这两种体例的常见提问体例则是 “According to the last paragraph, which of the following statements would the author most likely make with regards to X’s vision and ideals”,和“In terms of developing the narrative, the last two paragraphs primarily serve to”。

　　对于Kinds of Evidence Used，已经经历过托福洗礼的高中生来说，肯定能在同样考察段落或句子在文章中作用的修辞目的题中找到其身影。而面对相对陌生的Point of View，通过提问体例我们可以看到，这一个考点重要测量的是考生对文学作品中人物态度的理解，及学术文章中作者和被引述专家观点的概括和判断。故此，通过考点解析和例题证实，我们可以显明感受到Main Ideas和Author’s Approach这两个考察项目必须被放置在全文语境下去理解。

　　再看剩下的四个考察项目，Supporting Details不仅会考察门生对特别很是细节的信息进行定位和推测，其考点解析中还明确说明会考察细节信息对论点和论证的支持关系。如 “What does the passage offer as evidence that dinosaurs may have exhibited complex behaviors?”

　　因此，除了正确地定位和理解信息之外，细节信息所在段落的Main Idea也是考生在做题前必须把握的信息。Sequential, Comparative, and Cause-Effect Relationships考察的是考生对于文章时间发展顺序、对比关系，因果关系的理解，其中不仅会涉及到细节信息的关系理解，也会涉及到与全文主旨相干的人物、事件和论点之间的关系理解，例如四川人事考试中心，”In both the twelfth paragraph and the thirteenth paragraph the author is portraying characters who。”所以，面对此类标题人物态度及观点必然成为解题时的重点。

　　而ACT改分阅读中的词汇题Meanings of Words——不同于托福阅读以词汇认知作为重要考试目的——重要考察门生对文章中，词汇的语境含义(connotative)，象征含义(figurative)和学术含义(academic)的判断。所以，仅靠理解”I begin to think of the present more than of the future”的字面含义而不结合所在段的主旨和观点态度，你是难以理解这里的present指代的是作者developing friendship，而future指的是career plans。

　　最后一个项目Generalization则直接考察文章中人物态度、观点的概括和总结。

　　综上所述，Main Ideas和Author’s Approach作为第一个考察项目，对于后面的其他考察项目的解决都具有决定作用。而其必须结合全文语境理解的特征，也就决定了我们2-3分钟的文章阅读时，必须以判断主旨和理解态度观点为主。

　　2、敢于取舍才是真谛!

　　既然主旨和态度观点理解是第一遍阅读文章时的重心，那么如何在2-3分钟内快速正确地抓取主旨、理解态度观点就是解决时间困境的重要目标。

　　虽然ACT改分阅读文章有小说、人文、社会科学和天然科学四种题材，但是篇章主旨的构成在在各类体裁中都存在共性。社会科学和天然科学作为学术性文章，其篇章主旨的构成现实上就是由各个段落的主旨构成。

　　所以在阅读学术文章的段落时，并不必要对每一个句子进行分析和理解，而要以提取重要对象(TOPIC)和围绕对象的相干信息为阅读目标。那么在碰到平行的诠释说明、举例子及发展过程的描写等内容时，只要已经把上述描写所服务的描写对象(TOPIC)和相干内容提掏出来即可，而不必要在第一遍阅读时把悉数细节信息都理解。做标题问到细节信息时则在行使段落重要对象(TOPIC)进行定位，再细心阅读即可。

　　小说和人文等文学体裁关键词优化，虽然其行文结构相对不具有规律性，难以通过概括段落主旨去理解文章。但是在文学性文章中成都会务费发票，无论其行文结构如何转变，每一篇小说的主旨都要围绕人物和事件睁开。那么在阅读小说或以人物为主的人文文章时，捉住所有出现的人物、及人物所表达出来的观点和态度就是第一遍阅读的中间。

　　所以，在阅读到大量的描写人物生理的信息时，只要通过显明的态度词先抽象抓取一下人物的态度偏正、负或中性，以及人物态度所针对的对象是谁即可。而在阅读大量非人物相干的场景、物品等对象的描述时，则只要先把握住描述对象是谁即可，后边做到有针对性的标题时，再行使描述对象进行定位。

　　敢于取对象、抓态度、舍论据、抛描述才是ACT改分阅读3分钟可以实现的真谛。

　　3、文学文章阅读才是速度的瓶颈!

　　值得细致的是，在教学过程中发现，相比小说和人文，门生在阅读学术性文章时对于主旨态度的取舍掌握起来相对比较快速新疆人事考试网，也比较能够趋近于ACT改分阅读速度的要求。但是小说和人文文章的第一遍文章阅读速度在提拔阶段则容易碰到较大的瓶颈。那么要提拔这部分的阅读速度，除了技巧的总结，通过泛读提拔速度也是一个不错的选择。那么看什么就成为了重要的题目。

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